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初中英語常用教學法有哪些

2019-11-07 11:17:12文/陶凱月

初中英語是學生義務教育階段非常重要的一門課程,作為一名初中英語老師有責任和義務,更應盡心竭力的教會學生們對英語應用的重視并且用各種方法來盡可能的讓學生把英語課程學好,下面是小編整理的常用到的幾種有效的教學法,希望對你有幫助。

初中英語常用教學法有哪些

“二十四”教學法

這種新的初中英語教學法充分調動了學生的自主學習能力,可以讓學生有充分的時間預習單詞,縮短了學生學習單詞、背誦單詞的周期性。二十四教學法主要有以下幾個重點:

(1)老師應該首先朗讀兩次,讓學生聽音。高中生可以用來回答每個學生閱讀10多個,找幾個人讀書,老師應該及時。

(2)每個單詞只需要3個重點詞(只讀需要記住漢字,一個聽寫,一個字)應用于學習新課程和培訓解決方案。

(3)使用英語單詞卡來測試學生、讓學生使用自己制作的記憶卡、讓學生用記憶卡互相詢問對方問題。

翻譯法

翻譯法也叫語法翻譯法,是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所采用的方法。在課堂里,教師借助語法進行教學,認為背誦語法規則是學習外語的捷徑。

其主要特點有:1.教材所選的材料是“規范”的語言。2.教學語言大部分是學生的母語。3.在初中英語課堂教學過程中,注重利用語法并發展學生的理解能力,以提高外語教學的效果。

翻譯法曾盛行于歐洲大陸,至今還有部分人將這種教學法投放到小學英語教材里,運用到教學實踐中。這是因為翻譯法使用方便,只要教師掌握了外語的基本知識,就可以拿著外語課本教外語,不需要什么教具和設備。

情境教學法

情境可分為真實的情境和虛擬的情境,真實的情景指的是真實存在的情境。教師要針對教學目標在課前或課下認真準備,尤其是語言情境中的創設和真實道具的準備。初中英語教學中的真實情境就是讓學生通過實地參觀或者親身實踐操作等內容形式來提高學生的思考能力、口語表達能力及英語運用能力來實現的教學目標。虛擬的情境是教師創設的一個假設、一個比喻或者一個案例等。

“三位一體”教學法

一種創新的初中英語教學法,顛覆了過去將音標、音素和名稱分開教學的模式,將三種元素都融合起來教學,讓學生可以一步到位,掌握所有知識。充分運用漢語拼音和認知理論教學國際音標。采用捏頭法的發音,即掐掉它的第一個元音,留下它的尾輔音,是單詞讀音中的字母。名詞的發音,也就是說,去掉它的尾元音,留下它的第一個輔音,就是它的讀音在詞中。通過單詞中五個元音字母來發音,直接用單詞發音閱讀,如:bag(bag)不讀[bi:eig],而是通過b[b]a[]g[g]--bag[bg]。再加入節奏,是指單詞中的單詞中的發音,單詞或句子,具有一定的節奏,易于發音,易于記憶。

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